In dit blog deelt Wendy Boer, leerkracht van groep 3 op CBS De Parel in Muntendam, haar ervaringen met Groeikracht. Hoe begin je aan zo’n traject? Wat levert het op? En wat betekent het in de praktijk voor het team en de klas?

‘We begonnen met gemengde gevoelens: nieuwsgierig, maar ook sceptisch.’

Aan het begin van dit schooljaar zijn we op CBS De Parel gestart met Groeikracht. Een nieuwe stap, met een duidelijke ambitie: samen elke dag een beetje beter onderwijs bieden aan onze kinderen.

Eerlijk is eerlijk: we begonnen met gemengde gevoelens. We waren nieuwsgierig, maar ook sceptisch. Groeikracht was nieuw, vroeg tijd en aandacht en voelde in eerste instantie als ‘weer iets erbij’. Toch besloten we als Groeikrachtteam er vol voor te gaan. Met hulp van onze expertcoach leerden we de werkwijze stap voor stap kennen.

‘Het eigenaarschap verschuift steeds meer naar het team en dat is precies waar onze kracht ligt: samen leren, samen ontwikkelen en samen bouwen aan beter onderwijs’.

Langzaam maar zeker veranderde er iets. Waar we eerst zoekende waren, groeide het vertrouwen. Inmiddels delen we onze kennis met het hele team en zien we dat collega’s steeds vaker zelf initiatief nemen.

Wat ook veranderde, is hoe we onze tijd ervaren. We overleggen minder en zijn juist meer bezig met de inhoud van ons onderwijs. De focus ligt weer op waar het echt om draait: het leren en ontwikkelen van onze leerlingen én onszelf als professionals.

Om elkaar praktisch goed te blijven vinden, hebben we korte stand-ups ingevoerd. Eens per anderhalve week stemmen we kort af, nemen we beslissingen en houden we elkaar scherp. Het eigenaarschap verschuift steeds meer naar het team en dat is precies waar onze kracht ligt: samen leren, samen ontwikkelen en samen bouwen aan beter onderwijs.

Van idee naar praktijk

Na de eerste fase zijn we concreet aan de slag gegaan met drie thema’s die direct impact hebben in de klas. We hebben bewust gekozen voor onderwerpen die we dagelijks tegenkomen in de klas en waar we samen verschil in willen maken.

Spelling was ons eerste thema. De nadruk lag op het stappenplan en het goed uitluisteren van woorden. Door dit schoolbreed af te spreken, werken alle groepen nu met dezelfde taal en dezelfde denkstappen. Dat geeft leerlingen herkenning en rust, en zorgt voor een stevigere basis bij het zelfstandig werken.

Daarna richtten we ons op rekenen met contextsommen. We zagen dat leerlingen moeite hadden met het vertalen van tekst naar een bewerking. Samen hebben we onderzocht welke denkstappen leerlingen nodig hebben en hoe we die explicieter kunnen modelleren. We merken dat leerlingen daardoor meer grip krijgen op contextsommen en meer vertrouwen krijgen. Hulpmiddelen zoals een rekentaalposter en een stappenplan ondersteunen dit in alle groepen.

‘We spreken dezelfde taal, hanteren dezelfde stappen en bouwen voort op elkaars werk.’

Ons derde thema is tekstbegrip, waarbij we werken met Kommie en de Koekenpan vanuit Speleren. Met deze aanpak werken we aan het actief begrijpen van teksten. De gezamenlijke taal en visuele ondersteuning helpen leerlingen om bewuster na te denken over wat ze lezen.

Eén team, één taal

Wat deze thema’s ons vooral hebben gebracht, is eenheid. We spreken dezelfde taal, hanteren dezelfde stappen en bouwen voort op elkaars werk. Dat geeft rust, duidelijkheid en versterkt de doorgaande lijn.

Groeikracht helpt ons om niet te blijven hangen in losse ideeën, maar om samen gericht te werken aan verbetering. We kiezen een thema, onderzoeken wat werkt, passen het toe in de praktijk en stellen bij waar nodig. Zo ontstaat eigenaarschap in het team en blijven veranderingen niet tijdelijk, maar duurzaam.

Misschien wel het belangrijkste: het gesprek gaat weer over waar het echt om draait: het leren van leerlingen.  In plaats van praten óver onderwijs, werk je samen áán onderwijs.

Stap voor stap vooruit

Groeikracht heeft ons laten zien dat ontwikkeling niet altijd makkelijk is, maar wel altijd waardevol. Groeikracht maakt het behapbaar: niet alles tegelijk, maar stap voor stap. Met ruimte om te leren, te twijfelen en bij te sturen.

Want als een team samen groeit, groeit het onderwijs mee. En daar profiteren uiteindelijk de leerlingen het meest van.